kisvilág

Two Weeks - Grizzly Bear from Gabe Askew on Vimeo .

(Egyszer minden jónak vége szakad... Az első , a második és a harmadik rész után íme a befejezés.) Iskolánk elsődleges célnak tartja, hogy tanár és diákja közötti jó kapcsolatot. A tanár úr vezetése alatt is ekkora hangsúlyt fektettek a „családias háttérre”? Igen, ez nagyon egyértelmű volt, hiszen elsősorban a tudományos diákkörrel foglalkozó hallgatóink, de a diplomatervekhez is rendszeresen bejártak a belső konzulensekhez. Gyakorlatilag a megbeszélt időpontokon kívül ezek a diákok a tanszéken voltak, leülhettek, laborokban dolgozhattak. Ez pedig azt jelenti, hogy azóta is nagyon sok oktatónak vannak olyan régi diákjai, akikkel olyan barátság alakult, mint a testvérek közötti viszony. Ezeket jól mutatja, hogy egy-egy ünnepség kapcsán szívesen visszajönnek ide. Ennek oka lehet az, hogy nem egy olyan viszony alakult ki, ami a Nagy tanár és a Kis diák között áll fenn, hanem kollégák vagyunk, üzemben dolgozunk. Nem nézi az üzemi munka ki a fiatalabb, ki az idősebb. Ez pedig összehozza a...

(Az első és a második rész miért ne követhetné egy harmadik?) Milyenek voltak az akkori jegyzetek? A tanterv kialakulásával és az oktatás színvonalának a növelésével párhuzamosan a jegyzetírási feladatok is beléptek. Mert nagyon fontos a jegyzet, hogy a hallgató el tudjon vonulni, utána tudjon nézni a feladatoknak. Na de mi is az, hogy saját jegyzet? Már akkor felvetődött gondolatként, hogy helyes-e, hogy Budapesten négy főiskola működik. Nem kellene egy belőle? Miért kell egy-egy tantárgyból négy helyen is jegyzetet írni? Nem lehetne a legjobb embereket összefogni, és egy jó jegyzetet írni? Erre volt példa külföldön is, ahol nem írhatott akármelyik főiskola jegyzetet, hanem egy közös, jó jegyzetet írtak, azt mindenhol meg lehetett követelni szakmai, pedagógiai, didaktikai szempontokból. Ezt szerettük volna elérni, de érthetetlen módon ez mindig megtorpedózódott. Tehát feleslegesen mentek ki pénzek, ahelyett, hogy összefogtuk volna ezeket a lehetőségeket egy csoportba. Persze ezen is...

(A Bánki főiskola legelső igazgatójával 2000 környékén folytatott interjú első felvonását követő második szakasz olvasható lentebb.) Új iskolaként mekkora hangsúlyt fektettek a tanár úrék az oktatás színvonalának növelésére? A filozófia az volt, hogy ha már a hallgatóság, a helyiség és az oktatói gárda együtt van, akkor a legfontosabb feladat az oktatói tevékenység, az oktatói színvonal fejlesztése. Erre úgy vált lehetőség, hogy nagyon szigorú előírásként az oktatóknak minden lehetőséget biztosítottunk a szakmai továbbképzés irányába. Az iskola tanárai ezt szabadság formájában vették igénybe, de sokszor idejük rovására is szakmérnöki oklevelet szereztek. A belső kutatásaik kapcsán elvégeztek olyan tudományos fejlesztő tevékenységet, aminek a kapcsán megszerezték a doktori címet az egyetemeken. Az utána következő tíz éve alatt gyakorlatilag több mint tíz oktatónk szerzett egyetemi doktori címet. E munka kapcsán elkezdődhettek egy olyan mélyebb szintű kutatói tevékenységek is, amely már...

(Korábban már lement itt egy sorozat - 1 , 2 , 3 , 4 - amely az ezredfordulón még főiskolás koromban írt integrációhoz kapcsolódó interjúmat tartalmazta a főiskola főtitkárával. Most jöjjön a folytatás, amelyben a főiskola legelső igazgatójával elevenítettük fel a múltat.) Iskolánk mai formáját, életét nagymértékben meghatározza a múlt. A múlt, amelynek hatása leginkább az idei többszörös Jubileumban kerül a felszínre. Úgy gondoltuk, csatlakozunk a megemlékezéshez, és megpróbáljuk feltárni előttetek a múltat. Segítségül hívtuk Dr. Angyal Béla urat, főiskolánk első főigazgatóját, és megkértük, meséljen nekünk azokról a régi időkről. A tanár úr vezetése alatt jött létre a főiskola. Milyen előzményekkel járt ez az alapítás? Egyetemi adjunktus voltam, amikor a Kohó és Gépipari Minisztérium 1966-ban megbízott az iskola vezetésével. Akkoriban még felsőfokú Gépipari Technikus működött az épületben, de két évfolyamon még középfokú technikus képzés is folyt. A következő években ez a két évfoly...

Péntek 13: Szigorúan Jasonmentes terület. (7/10) Péntek 13. -II. rész: Forgasd újra, de most már Jason is szerepeljen benne, igaz zsákkal fején. (8/10) Péntek 13. – Véres kirándulás: Forgasd újra, de most már Jasonnal, aki beszerzi hokimaszkját. (6/10) Péntek 13. – Az utolsó fejezet: Van, aki még elhiszi, hogy egy horrorfilmnek van befejező része? (5/10) Péntek 13. – Az újrakezdés: Jason él… vagy mégsem. (4/10) Péntek 13. – Jason él: És Jason tényleg él, és jó humorú hőst játszik. (9/10) Péntek 13. – Friss vér: Pszicho képességek a középpontban, és már Jason arca sem a régi. (4/10) Péntek 13. – Jason Manhattenben: Egy hosszú hajóút végén Jason körbenéz New Yorkban, bár nem tetszik neki. (5/10) Péntek 13. – Jason a pokolra jut: Jason próbál újra önmaga lenni, végül találkozik Freddy-vel. (4/10) Péntek 13. – Jason X: Jason űrsétát tesz, majd szuperJasonné válik. (2/10)

Még hogy nincsenek isteni jelek… Hónapokkal ezelőtt néztem egy filmet, és most tessék, itt vannak a pacák. Pont tegnap, másról sem szólt az index.hu , csak a Rorschack ábrákhoz (tintapacákhoz) kapcsolódó felhajtásról. Ugyanakkor itt van Henry Poole és az ő nagy pacája a falon. Na, jó, ha már sok a paca az eddigi sorokban, akkor ez legyen inkább folt. Szóval mi ez, ha nem az Úr jelzése, hogy írnod kell? Ahogyan Henry falán az a folt is maga az Úr arca. Legalábbis a minden lében kanál szomszédasszony szerint. És amiről az asszony bármit is gondol, arról hamarosan a környék is értesül. Nem kell sok idő ahhoz, hogy Henry Poole háza – illetve házának oldala – vallási zarándokhellyé változzon. Henry Poole persze nem hisz. Különösen azóta, mióta visszaköltözött gyermekkora helyszínére, hiszen súlyos oka volt, feladott mindent az életben és visszatért ide. A súlyos okok pedig mindig határidőkkel járnak együtt. Néhány hónappal. Maximum! Ez a szituáció pedig elég komikusnak tűnik, pedig maga a f...

Próbáljuk ki, bár az esélytelenek teljes nyugalmával indulok :D

Nos, igen, nem kapkodom el dolgokat. A didaktikai alapelvek részletezést folytatom. Az ok és az első témába vágó írás ( Tudományosság és szakszerűség elve ) már olvasható volt, a linkekkel lehet felelevenítani. Persze jelen írásban részletezett elvről is lehet olvasni, ehhez csak görgetni kell picit. "Talán az egyik legfontosabb alapelv, hiszen az oktatást és képzést előre tervezni kell. A terv pedig rendszerességet kíván. Bővebben tehát: Szükséges a képzési tartalom áttekinthető, logikus rendszerbe foglalása: Fontos, hogy nagy figyelmet fordítsunk az alapvető, lényeges elemekre, és ezek köré csoportosítsuk a kevésbé fontos, esetlegesen érdeklődést felkeltő mellék anyagokat. A tények, jelenségek, általános tételek oktatásakor bizonyos sorrendet kell betartanunk. A virtuális egyetemen a hallgató saját maga dönti el, hogy az adott tananyagot milyen ütemben, és az adott témák között milyen sorrendben sajátítja el, azonban az oktatóanyag kialakításakor úgy kell elosztani a téma...